? ? ? ?日前，《對話經濟與教育》之“數字經濟新業態與在線教育新未來”高端對話線上直播活動成功舉辦 。

? ? ? ?首都科技發展戰略研究院院長關成華教授組織知名專家進行研討，來自經濟領域、教育領域的四位權威專家圍繞活動主題，深度探討數字經濟新業態新模式與在線教育發展，碰撞思想，凝聚共識。? ? ??

? ? ? ?清華大學經濟管理學院教授、清華大學中國經濟社會數據研究中心主任、中國統計學會副會長、國家統計局原副局長許憲春教授首先對上半年的宏觀經濟形勢進行了分析。

? ? ? ?他表示，中國上半年經濟運行受疫情影響顯著，無論是從生產角度、需求角度，還是從收入角度進行核算，經濟增速的回落幅度都極為突出，甚至遠超1998年的亞洲金融危機與2008年的國際金融危機的沖擊。

但二季度中國經濟呈現明顯的恢復態勢，GDP由一季度同比下降6.8%轉為增長3.2%，回升幅度十分顯著，其中第二產業增加值增速回升幅度最大，彰顯了中國工業和建筑業的恢復能力。

? ? ? ?新冠疫情為以新產業、新業態和新商業模式為代表的新經濟、新動能提供了發展機會，在各行業受到明顯沖擊的同時，產業升級持續，新經濟、新動能逆勢增長，尤其是與網絡相關的消費新業態表現強勁，以在線教育、共享平臺等為代表的新型消費模式發展迅速。下半年經濟增速將會進一步提升，雖然回升幅度可能無法與第二季度相比，但仍有望實現全年GDP的正增長。

? ? ? ?對于頗受關注的在線教育發展問題，許教授指出，高等院校、實體企業與政府部門之間，有必要盡早實現教育資源、信息渠道以及實踐經驗的良性互動，深入推進“融合化在線教育”的發展。? ? ?

? ? ? ?北京郵電大學教授，中國信息經濟學會常務副理事長，中國信息社會五十人論壇輪值主席呂廷杰教授表示，數字化新基建發力于科技端，注重信息科技應用。

? ? ? ?目前數字化轉型進入第三階段，網絡具備了三大新型能力：一是人成為網絡中的內生要素，同時是內容的生產者與消費者，在教育層面引發出相互學習；二是異構網絡，利用物聯網增加學習娛樂性、激發學習主動性；三是數字化問題，網絡要能夠支持泛在連接，在教育方面要注重開發中國的教育紅利、智慧紅利。

? ? ? ?網絡連接會產生海量的關系數據，因此數字化轉型對在線教育也會產生重要影響。在線教育的發展可以考慮應用大量人工智能手段提供差異化教育，實現因材施教。?? ? ?

? ? ? ?未來社會將形成數字化形式與線下實體經濟的融合，也叫數字孿生。線上教育與線下老師二者的互補結合也會將教育提升到新的維度，網絡上的孿生教育能夠解決線下教育所不能解決的痛點。? ?

? ? ? ?在線教育產業與教學融合可從以下幾點入手：一是為教育服務業創建機制，在保證教育沒有完全商業化的同時，允許企業有一定的盈利空間。二是通過網絡渠道加強社會跟高校之間的人員交流，特別是人才交流。三是利用網絡實現并加強校內校外資源的共享、理論與實踐的結合。???

? ? ? ?信息社會帶來的數字鴻溝、信息孤島、隱私和倫理等問題屬于社會治理問題，部分可利用區塊鏈等通過技術層面解決，法律層面，我國目前尚未出臺相關法律。但相關問題肯定會在漫長的信息化社會轉型過程中得到解決。因網絡產生的新業態促進了學習方式的變革，網絡是人類進步的電梯，需要乘上電梯，加速知識的獲取、加速人類文明的進步。?

? ? ? ?北京大學教育學院院長閻鳳橋教授表示，數字經濟對教育產生了很大影響。疫情期間，各大高校被迫開展線上教育，在此過程中，企業發揮了重要作用。

? ? ? ?一是社會服務與財政補缺。受疫情期間的經濟影響，學校收入較少、經費削減，一定程度上與學校已經定制的發展目標存在矛盾。校企聯合開展的社會服務項目，一方面有助于學校建設，另一方面可以幫助學校彌補財政收入不足的問題。

? ? ? ?二是知識與技術互補。高校的優勢在于知識創造和知識傳播，企業優勢在于高端技術和用戶基礎。校企聯合，將成為教育領域新的增長點。尤其是一些民辦的教育企業經過一二十年發展，在某些方面來看，已經超過了一般學校，構成了一種新態勢。高校在實現教育目標時，可以采取教育服務采購的方式彌補不足，而這種情況變得越來越普遍。

? ? ? ?未來將是自由競爭的環境，如果可以實現校企共同利用互聯網平臺交流溝通，學校的邊界自然會被打破，共享機制將逐漸形成。他表示，雖然目前在線教育發展迅速，但是由于無法近距離接觸、在線上課人數較多等問題，還是較難做到因材施教，這是在線教育面臨的重要問題之一。? ?

? ? ? ?關成華教授在總結發言時表示，在當前技術進步、共享發展的時代背景下，人機協同、跨界融合，共創分享已滲透進我們生活與工作的方方面面，中國已然進入了一個全新的數字經濟時代。

? ? ? ?加強在線教育行業中數據隱私等新型權益的保護，需要跨界融合研究，如鼓勵從事技術研究、社會研究、經濟研究、法律研究等學者共同參與相關制度建設，真正實現全方位、人性化的數字信息權益保障。

? ? ? ?融合化在線教育應在不同的階段把握不同的發展思維，如在基礎教育階段可以適當鼓勵公立學校加強與企業的溝通合作，為國內青少年學生提供更好的課程與內容服務，而在高等教育階段，除共享企業界、政府界提供的優質教育資源與信息資源外，高校也應重視人才的反饋交流，以更好地服務社會。

? ? ? ?在線教育融合化的發展進程中可能會面臨各種挑戰，依靠信息技術自身解決的同時，也應積極吸納社會各界的研究成果，達成一致協議共同解決，保障融合化在線教育實現未來長久健康發展。

編輯：陳瑾